Educar para a autodeterminação da pessoa à luz da teoria do agir comunicativo de Habermas

Abstract

Parte-se do pressuposto que a escola pública apresenta sérias deficiências, quando se trata de educar tendo em vista a emancipação do indivíduo, o que depende substancialmente do fortalecimento da democracia. O objetivo geral da pesquisa realizada é produzir um trabalho que contribua no sentido a tornar a escola pública um instrumento mais eficaz para ajudar os alunos a melhor interagir no espaço público como participantes nas tomadas de decisões. Seus objetivos específicos são os seguintes: verificar os pontos essências da teoria do agir comunicativo de Jürgen Habermas; mostrar a importância da teoria do agir comunicativo de Habermas para a construção de um agir educacional que leve à emancipação da pessoa; mostrar que a emancipação da pessoa deve ser uma das principais metas tanto do sistema educativo como da sociedade em seu conjunto; mostrar os pontos de convergência entre o pensamento de Jürgen Habermas e a proposta educacional de Paulo freire; mostrar que a participação de todos os envolvidos com a escola (corpo discente, seus pais e ou responsáveis, corpo docente, direção e corpo técnico da escola, etc) é uma via fundamental para que a escola consiga realizar com êxito sua tarefa de educar para a autodeterminação da pessoa. A teoria do agir comunicativo de Habermas será útil a fim de se educar para a autodeterminação da pessoa, entendendo “pessoa autodeterminada” a partir do Princípio do Discurso e do Princípio de Universalização. Desta forma, os objetivos apresentados acima serão alcançados. No presente trabalho temos uma pesquisa bibliográfica, devendo-se ressaltar, portanto, o caráter interpretativo do mesmo, pois se trata de uma pesquisa qualitativa. As análises realizadas nesta pesquisa mostram a participação de todos os agentes envolvidos no processo de ensino/aprendizagem como meio a fim de que a escola possa ter êxito em sua tarefa de educar para a autodeterminação da pessoa.